پست های موسسه خیریه خادمین کتیج |دکتر اینجاست|نوبت دهی پزشکان، اخبار پزشکی و مجله سلامت

موسسه خیریه خادمین کتیج

آدرس

استان سیستان و بلوچستان - شهرستان زاهدان - سیستان و بلوچستان - شهرستان فنوج - مرکز بخش کتیج - شهر کتیج - جنب مسجد جامع - دفتر خیریه خادمین

مشارکت

تاریخ : ۱۳۹۷/۰۵/۱۶ - ۱۲:۵۹

روش های درمان اعتیاد و ترک-موسسه خیریه خادمین کتیج

روش های درمان اعتیاد و ترک اعتیاد به مواد مخدرآیا شما هم معتاد به مواد مخدر می باشید و یا عزیزی دارید که با این بیماری دست و پنجه نرم می کند؟ شاید تصمیم به ترک مواد مخدر گرفته اید و یا دنبال برنامه ای مطلوب برای ترک اعتیاد عزیزان خود هستید... اعتیاد,درمان اعتیاد اعتیاد به مواد مخدر چیست ؟ اعتیاد به مواد مخدر یک بیماری اصلی، پیش رونده و كشنده است. این عارضه، نوعی ارتباط تسکین دهنده با یک مادۀ روان گردان یا تأثیر گزار بر ذهن و یا رفتاری که مارا در برابر ميل بیش از حد، ناتوان می کند می باشد. اعتیاد به عنوان حالتی که در آن بدن انسان برای انجام فعالیت های عادی خود به یک ماده یا یک رفتار خاص وابسته می شود تعریف شده است. زمانی که که ماده مورد نیاز در اختیار بدن قرار نمی گیرد یا انجام رفتاری که شخص معتاد بدان وابسته شده است امکان پذیر نمی باشد، نتیجه کار بروز علائم خماری يا محروميت است. اعتیاد,درمان اعتیاد برای درمان اعتیاد چقدر زمان لازم است؟اعتياد به مواد مخدر يك بيماري قابل درمان است، اما در درمان اعتیاد آگاهی و شناخت بیمار و خانواده نسبت به ویژگیهای و خصوصیات اعتیاد و درمانش لازم و ضروری است . لازم است هم بیمار و هم خانواده اش بدانند که اعتیاد بیماری مزمن است و بهبودی نیازمند صبر و بردباری آنها می باشد. برای درمان اعتیاد یک زمان مشخص وجود ندارد .پیشینه اعتیاد ، میزان مصرف، ویژگیهای شخصیتی و خانوادگی، نوع ماده مصرفی، بیماریهای همراه با اعتیاد ، میزان حمایت، استفاده از درمانهای داروئی و غیر داروئی و عوامل دیگری در طول مدت بهبودی و ترک اعتیاد تاثیر گذار هستند و البته گاهی حتی بیمار برای درمان روش مناسب را انتخاب نمی نماید که این موضوع نیز باعث به تاخیر افتادن درمان اعتیاد می شود. اعتیاد,درمان اعتیاد آیا ممکن است درمان اعتیاد با شکست مواجه شود؟گاهی اوقات به دلیل عود مجدد مصرف مواد، این گونه استدلال می شود که درمان اعتیاد یا ترک اعتیاد شکست خورده است. اما باید توجه کرد که عود مجدد به معنای شکست درمان نیست، بلکه ماهیت مزمن بیماری به معنای آن است که عود سوءمصرف مواد نه تنها اجتناب ناپذیر است، بلکه احتمالا، میزان عود، مشابه سایر بیماریهای پزشکی مزمن مانند دیابت، فشارخون، و آسم است که هم مؤلفه های فیزیولوژیکی و هم رفتاری را دارند. درمان بیماریهای مزمن شامل تغییرعمیق رفتارهای پذیرفته شده است، و عود به معنای شکست درمان نیست. برای بیماران معتاد، بازگشت به سوءمصرف مواد نشان می دهد که لازم است درمان یا سازگاری دوباره برقرار شود، یا این که درمان جایگزین نیاز است. اعتیاد,درمان اعتیاد روشهای درمان و ترک اعتیاد به مواد مخدرتاكنون روش های گوناگونی برای ترك و درمان بیماران معتاد به كار گرفته شده است كه به اختصار به ذكر چگونگی انجام روش ها پرداخته می شود.• روش اول درمان اعتیاد: كم كردن تدریجی ماده مخدریکی از روشهای درمان اعتیاد یا ترک اعتیاد کم کردن تدریجی ماده مخدر است .در این روش بیمار معتاد می تواند با یك برنامه ریزی منظم و دقیق و با اراده ای قوی و محكم ، روزانه از ماده مخدری كه استفاده می نماید كم كند تا آن را در مدت 2 تا 3 هفته به صفر برساند. در این روش بیمار نیاز دارد كه زیر نظر روان پزشك معالج از داروهای تجویز شده استفاده نماید. داروهای تجویز شده اغلب داروهایی است كه در رشته روان پزشكی به كار برده می شود و موجب می گردد كه علایم وابستگی روانی و جسمی بیمار معتاد به آن میزان كاهش یابد كه فرد معتاد احساس نیاز به ماده مخدر نداشته باشد. از خصوصیات این روش درمان اعتیاد ،این است كه فرد می تواند به فعالیت های روزمره خود بپردازد .• روش دوم درمان اعتیاد : استفاده از داروهای ترك اعتیاد به طور سرپاییدر این روش ترک اعتیاد فرد معتاد توسط پزشك ، درمان خود را شروع می نماید و داروهایی برای وی تجویز می شود كه شامل داروهای اعصاب و داروهایی است كه ماده مخدر نیستند ، اما اثراتی شبیه ماده مخدر دارند . در این روش درمان اعتیاد به بیمار توصیه می شود كه به هیچ عنوان از ماده مخدر استفاده ننماید. اثرات درمانی داروهای تجویز شده و این كه به چه میزان باید تجویز گردد بستگی به نوع ماده مخدر مصرفی و مقدار آن دارد . در این روش اغلب توصیه می گردد كه بیمار معتاد به مدت چند روز تا یك هفته در منزل استراحت نموده و بعد به كارهای روزمره خود بپردازد.• روش سوم درمان اعتیاد : استفاده از داروهای ترک اعتیاد با بستری شدن در بیمارستاناین روش درمان اعتیاد مانند روش دوم است. با این تفاوت كه فرد معتاد در بیمارستان بستری می گردد و كلیه امور درمانی با نظارت پزشك معالج انجام می شود. از امتیازات این روش درمان اعتیاد این است كه بیمار معتاد از نزدیك مورد مراقبت های لازم پزشكی و پرستاری قراردارد و چون در بیمارستان بستری است دسترسی او به مواد مخدر بسیار كم و یا غیر ممكن است و اگر گاهی بیمار نیاز به داروهای خاص خوراكی و یا تزریقی داشته باشد، این داروها به راحتی در بیمارستان به وی داده شده و یا تزریق می گردد و لذا هرگونه علایم ناشی از ترك ، خواه روانی و یا جسمی ، سریع تر درمان می گردد.توضیحات لازم :• متأسفانه در حال حاضر انواع و اقسام داروهای ترک اعتیاد در بازار وجود دارد كه برای ترك اعتیاد به فروش می رسد. از محتویات و یا تركیـبات چنین داروهایی كمتر كسی اطلاع دارد. در مورد این داروها می توان چنین اظهار نظر نمود كه محتویات این داروها اكثراً تركیبی از مواد مخدر است. دیده شده است كه بسیاری از معتادین كه از این تركیبات استفاده می نمایند به این داروها معتاد می گردند.• بنابراین اگر بیماران معتاد از این داروها استفاده نمایند نه تنها نباید انتظار ترك اعتیاد و درمان مورد اطمینان را داشته باشند بلكه ممكن است به این داروها معتاد گردند. به عنوان مثال اگر هر فرد عادی بتواند یك عمل جراحی را انجام دهد می توان انتظار داشت كه هر فردی نیز در ترك و درمان اعتیاد همانند یك پزشك متخصص عمل نموده و موفق گردد.• روش چهارم درمان اعتیاد : روش سم زدایی یا U.R.O.Dآخرین ، پیشرفته ترین و سریع ترین روش ترک اعتیاد ، در حال حاضر روش سم زدایی یاU.R.O.Dاست. در این روش بسته به نوع ماده مخدر ، طریقه استفاده از آن ، و مدت زمانی كه سبب اعتیاد شده است ؛ فرد معتاد بین 4 تا 6 ساعت توسط متخصص بیهوش می شود. در مدت زمان بیهوشی داروهایی به بیمار تزریق می گردد كه وی بعد از آن كه به هوش می آید بسیاری از علایم جسمی ترك ماده مخدر را ندارد، مگر عوارض معمولی بعد از بیهوشی . همان گونه كه بارها اشاره و تأكید گردید ادامه درمان های ضروری به عهده روان پزشك معالج است كه با بررسی علایم روانی ، برنامه ریزی درمانی را شروع می نماید. داروهایی كه اغلب مورد استفاده قرار می گیرند داروهای ضد ماده مخدر و داروهای ضروری برای درمان علائم روانی و برخی علائم جسمی باقی مانده می باشد كه ممكن است ضعف ، سستی و ... را در بر داشته باشد . روش سم زدایی بهتر است در بیمارستان صورت پذیرد و لازم است كه بیمار بعد از انجام سم زدایی چند روز در بیمارستان بستری باشد تا توسط پزشك معالج علائم جسمی و روانی او به حالتی اطمینان بخش بهبود یافته و بقیه درمان ها به طور سرپایی ادامه یابد. تشخیص و تصمیم گیری در مورد زمان مرخص شدن بیمار معتاد برعهده پزشك معالج است. مهم ترین نكته درمانی در ترک اعتیاد این است كه بعد از ترخیص ، بیمار باید از داروهایی كه توسط پزشك تجویز می شود حتماً استفاده كرده و به توصیه های او عمل نماید و تا زمانی كه لازم باشد به درمان خود ادامه دهد. روش سم زداییU.R.O.D هیچ گونه خطری در پی نخواهد داشت. معهذا لازم است كه بیمار مورد آزمایشات و معاینات لازم پزشكی قرار گیرد.اگر به دلیل یك نوع بیماری ، استفاده از روش سم زدایی غیر ممكن باشد بدون شك از روش های دیگر ترك و درمان اعتیاد می توان بهره گرفت. روشهای درمان اعتیاد,درمان اعتیاد, درمان اعتیاد شیشهبرای درمان و ترک اعتیاد به شیشه داروی خاصی وجود ندارد اعتیاد,درمان اعتیاد اعتیاد به شیشهشیشه ،نام اصلی این مواد آیس به معنای یخ می باشد. دلیل اصلی نام گذاری این مواد این است که چون در مجاورت حرارت قرار می گیرند همانند یخ بخار می شوند. شیشه در رده آمفتامین ها است و خاصیت محرکی دارد. فردی که به مصرف شیشه روی می‌آورد درابتدا علایمی را تجربه می‌کند که به طور کاذب برای او جاذبه دارد، اما سپس دچار بی‌خوابی کابوس و کاهش اشتها می‌شود. با تداوم مصرف شیشه، تنفس و ضربان قلب افزایش می‌یابد و فشارخون و دمای بدن بالا می‌رود. فرد مصرف‌کننده شیشه تحریک پذیر و پرخاشگر می‌شود و احتمال دارد به هر خشونتی دست بزند.اضطراب، گیجی، لرزش اندام‌ها، تشنج و در آخر ایست قلبی و مرگ از جمله عوارض مصرف شیشه است. مصرف مداوم و دراز مدت شیشه موجب سوء ظن و توهم، خشونت، کاهش شدید قوه حافظه، توهم‌های شنوایی و بینایی شده و افسردگی و جنون آنی و بسیاری از اختلالات عصبی را به دنبال دارد. اعتیاد,درمان اعتیاد درمان اعتیاد به شیشهمتخصصان درمانگر اعتیاد می‌گویند برای درمان کسی که به مواد محرک شیشه اعتیاد پیدا می‌کند، داروی خاصی در دنیا وجود ندارد و داروهایی که تجویز می‌شود تنها به کاهش علایم ناراحت‌کننده بیمار کمک می‌کند.درمان اعتیاد به شیشه همچون سایر مواد مخدر مشکل‌ترین درمان هاست. نکته اساسی این است که برای درمان اعتیاد به مواد مخدری که مرفین دارند مثل تریاک، کراک وهرویین، داروهایی مثل "متادون" و"بوپره‌نورفین" را تجویز می‌شود امابرای درمان اعتیاد به شیشه داروی خاصی وجود ندارد. دارویی که خاص درمان اعتیاد به شیشه باشد در ایران و حتی خارج از کشور وجود ندارد، بلکه داروهایی که برای ترک اعتیاد به شیشه استفاده می‌شود داروهای کمکی از جمله ضداضطراب‌ها و ضدافسردگی هاست که این داروها در کاهش علایم بیمار موثر هستند. برای درمان عوارض اعتیاد به شیشه براساس مدت و نوع و روش مصرف ممکن است که فرد نیاز به درمان دارویی به شکل بستری شدن یا سرپایی داشته باشد. بعد از درمان اختلالات روان پزشکی بیمار باید به وسیله روان پزشک خبره مورد بررسی و درمان قرار گیرد و به دنبال آن یا همزمان آموزش خانواده، آموزش مهارت‌های بهبود اولیه و پیشگیری از بازگشت و رفتار درمانی برنامه ریزی شود. ترک اعتیاد شیشه,درمان اعتیاد علائم فرد پس از ترک شیشهدراثر ترک اعتیاد به شیشه، فرد دچارافسردگی عصبی، خونسردی و بی‌علاقگی خواب طولانی، به‌هم ریختگی روحی، کمی انرژی و سراسیمگی می‌شود که این علایم به مرور زمان برطرف خواهند شد. پس از ترک شیشه فرد دچار نوعی ناتوانی و درماندگی و اختلال در الگوی خواب و کابوس‌های شبانه می‌شود، تا جایی که توانایی انجام وظایف و کارهای روزمره او مختل می‌گردد اما فرد با مراجعه به پزشک متخصص می‌تواند به مرور زمان بر این حالات غلبه کند. اعتیاد شیشه,درمان اعتیاد شیشه نکاتی ضروری برای موفقیت در درمان اعتیادبنابر آنچه كه گفته شد و چنانچه می خواهید در ترك و درمان اعتیاد خود یا نزدیكان خود موفق باشید ، رعایت موارد زیر ضروری است؛ در غیر این صورت احتمال بازگشت به اعتیاد حتمی است :√ فرد معتاد از

تاریخ : ۱۳۹۷/۰۵/۱۶ - ۱۰:۴۹

پیشگیری از بیماری های مدرسه ای-موسسه خیریه خادمین کتیج

پیشگیری از بیماری های مدرسه ایباز شدن مدرسه ها هر چند برای بچه ها و خانواده هایشان شادی بخش و امیدآفرین است، اما گاهی به کابوس شیوع بیماری ها در میان دانش آموزان نیز تبدیل می شود. علت آن هم چندان پیچیده نیست، چراکه محیط مدرسه به دلیل تماس نزدیک و مداوم دانش آموزان با یکدیگر، امکان انتقال بیماری را فراهم می کند.اقداماتی مانند نشستن دست قبل از غذا و بعد از دستشویی و استفاده نکردن از دستمال در جلوی دهان هنگام سرفه و عطسه، دور نینداختن دستمال های آلوده و از آن مهم تر دست دادن، بوسیدن و بغل کردن که در کودکان فراوان انجام می شود، امکان انتقال بیماری ها را بین آنها افزایش می دهد، اما نکاتی ساده و کلیدی وجود دارد که با بهره گیری از آنها می شود از بیمار شدن زیاد، حاد و مکرر دانش آموزان جلوگیری کرد.دکتر شیروانی، فوق تخصص بیماری های عفونی کودکان با اشاره به بیماری های فصل مدرسه که با سرد شدن هوا شیوع بیشتری پیدا می کند، می گوید:این بیماری ها شامل عفونت های دستگاه تنفسی و گوارشی می شود که بیشتر از نوع ویروسی است و در فصل بهار نیز بیماری های عفونی پوستی مانند آبله مرغان شایع می شود و هر بیماری که در بین کودکان در این فصل شایع شود، می تواند در مدارس از کودکی به کودک دیگر منتقل شود. سرماخوردگی,پیشگیری از سرماخوردگی,بیماریهای شایع در مدارس شستشوی دست؛ اولین سد در مقابل بیماری هابیشتر ویروس های سرماخوردگی از طریق تماس مستقیم منتشر می شوند. میکروب ها می توانند برای ساعت ها و در بعضی موارد هفته ها زنده باقی مانده و به افرادی که اشیای آلوده به میکروب ها را لمس می کنند، منتقل شود.دکتر شیروانی با تاکید بر این که ویروس های سرماخوردگی از طریق تماس مستقیم بین دانش آموزان منتشر می شود، می گوید: دانش آموزان باید دست های خود را بارها بشویند.متاسفانه دانش آموزی که سرماخورده است، داخل دست های خود عطسه کرده و سپس با دست زدن به اشیای مورد استفاده خود و دیگر همکلاسی هایش، میکروب های عامل بیماری اش را منتقل می کند. سرماخوردگی,پیشگیری از سرماخوردگی,بیماریهای شایع در مدارس مصرف زیاد مایعات و غذاهای گیاهیفراموش نکنید که بیشتر ویروس ها از طریق چشم، دهان و بینی وارد بدن می شوند. به همین دلیل لمس صورت کودکان راه اصلی ابتلای آنان به سرماخوردگی است و موجب انتقال بیماری های ویروسی چون سرماخوردگی از آنان به والدینشان می شود.اما دکتر شیروانی بر مصرف مایعات از سوی دانش آموزان تاکید می کند و می گوید:آب، سیستم بدن را شست وشو داده و باعث خروج سموم از بدن می شود، اما به منظور تامین آب بدن، مصرف زیاد آبمیوه های مصنوعی به هیچ وجه توصیه نمی شود.مواد طبیعی موجود در گیاهان نیز باعث افزایش ویتامین های بدن می شود؛ بنابراین نباید از مصرف سبزیجات سبز تیره، قرمز و زرد مانند اسفناج، کاهو، هویج، گوجه فرنگی و سیر در برنامه غذایی کودک غافل شد.مصرف آب پرتقال هر چه تازه تر باشد، ویتامین C بیشتری دارد و طول مدت درمان بیماری های ویروسی بویژه سرماخوردگی را کوتاه تر می کند.فراموش نکنید که مصرف لبنیات و بویژه ماست به تقویت سیستم ایمنی همه افراد و بویژه کودکان و نوجوانان کمک می کند. باکتری های مفید موجود در ماست باعث تحریک تولید مواد سیستم ایمنی می شود که با بیماری مبارزه می کند.متخصصان تغذیه نیز تاکید می کنند که کمبود های تغذیه ای از جمله کمبود ریزمغذی ها مانند آهن و روی می تواند به کاهش قدرت یادگیری و افت تحصیلی در دانش آموزان منجر شود.مصرف مواد غذایی چرب، پرنمک و شیرین نیز می تواند زمینه را برای بروز کمبود های تغذیه ای، چاقی و اضافه وزن، فشارخون و چربی خون بالا در دانش آموزان فراهم کند. سرماخوردگی,پیشگیری از سرماخوردگی,بیماریهای شایع در مدارس بچه ها در معرض دود سیگار قرار نگیرندآمار نشان می دهد که سیگاری ها بیشتر دچار بیماری های ویروسی می شوند، حتی نزدیک افراد سیگاری بودن، به طور واضح سیستم ایمنی را از بین می برد.دود سیگار، راه های هوایی بینی را خشک کرده و مژک های آن را فلج می کند. مژک ها موهای ظریفی هستند که مخاط بینی و ریه ها را پوشانده و با حرکات موجی شکل خود، ویروس هایی چون سرماخوردگی را از مجاری بینی خارج می کنند.یک سیگار، مژک های بینی را برای 30 تا 40 دقیقه فلج می کند، بنابراین کودکان و نوجوانان، بویژه در فصل مدرسه که احتمال آسیب پذیری در برابر بیماری ها بیشتر می شود، نباید در مواجهه با دود سیگار والدین خود قرار بگیرند.کودکان در سن مدرسه باید زود بخوابند و استراحت کافی داشته باشند، باید نظم غذایی مناسب داشته باشند. کودکان باید صبحانه کامل خورده و ناهار و شام را به موقع میل کنند و میوه تازه و سبزیجات در رژیم غذایی شان وجود داشته باشد. سرماخوردگی,پیشگیری از سرماخوردگی,بیماریهای شایع در مدارس خطر آسم در فصل مدارس تشدید می شودسرفه های شبانه روزی و همراه با خلط، تنفس تند و تنگی نفس برای والدینی که فرزند مبتلا به آسم دارند، از غم انگیزترین تصاویری است که در مقاطعی از سال و بویژه در فصول سرد مشاهده می کنند؛ چراکه متاسفانه بیماری آسم با تغییر هوا در پاییز و زمستان تشدید می شود.به همین دلیل متخصصان آسم و آلرژی تاکید می کنند که مسئولان مدرسه باید دانش آموزانی را که دچار بیماری آسم هستند، شناسایی کنند و با توجه به این که نیمی از سال تحصیلی در فصول سرد سال است، این دسته از دانش آموزان را در هوای سرد و در صف های طولانی نگه ندارند و حتی از بازی کردن این دانش آموزان در هوای سرد جلوگیری کنند، چون هوای سرد باعث می شود تا بیماری آنها تشدید شود. البته این متخصصان یکی از راه های کنترل آسم بویژه در هوای سرد را تزریق واکسن آنفلوآنزا می دانند.در کودکان مبتلا به آسم، مواجه نشدن با گردوخاک و دود و بوی سیگار، مواجهه نشدن با گرد و غبار ناشی از استفاده از گچ تخته سیاه، مصرف نکردن شکلات، پاستیل، مواد رنگی و مواد آلرژی زا بسیار مهم است.آگاه کردن مسئولان مدرسه از بیماری آسم در کودک، نیاز به انجام اقدامات اورژانسی در صورت بروز حمله آسم در کودک و استفاده از اسپری های آسم به طور منظم یا هنگام ورزش ضروری است. سرماخوردگی,پیشگیری از سرماخوردگی,بیماریهای شایع در مدارس اسهال و استفراغ را جدی بگیریدیکی از بیماری هایی که در دوران مدرسه بیشتر احتمال ابتلا به آن وجود دارد، اسهال، استفراغ و عفونت های دستگاه گوارش است که می تواند ویروسی یا میکروبی باشد.معمولا بیماری های دستگاه گوارش با علت ویروسی با تب، استفراغ و پس از گذشت 48 ساعت همراه با اسهال خواهد بود.این نوع عفونت ها با ریشه باکتریایی واگیردار هستند و در مدت کوتاهی میان دانش آموزان شیوع پیدا می کند.بر این اساس، متخصصان بیماری های عفونی کودک تاکید می کنند کودکانی که علائم عفونت های گوارشی را بروز می دهند باید یک هفته استراحت کنند و به مدرسه نروند و در منزل تحت درمان باشند.زمانی که کودک دچار استفراغ است، باید به او سرم خوراکی (محلول او ار اس) یا دوغ داده شود و بعد از 48 ساعت که استفراغ برطرف شد، تغذیه بر اساس مایع درمانی و تغذیه با کته، ماست، سینه مرغ و هویج باشد.همچنین دانش آموزان پس از این دوره درمانی نیز نباید از غذاهای نامناسب در مدارس استفاده کنند و میان وعده هایی با ارزش غذایی مناسب به همراه خود ببرند.منبع:jamejamonline.ir

تاریخ : ۱۳۹۷/۰۵/۱۵ - ۱۲:۰۴

آزمون بالینی ساختار یافته عینی یا آسکی یکی

مقدمه: آزمون بالینی ساختار یافته عینی یا آسکی یکی از شیوه‌های ارزشیابی است که طی سال‌های اخیر، در رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی مورد استفاده قرار گرفته است. با توجه به این‌که مطالعات مختلف گزارشات متفاوتی در زمینه آثار این روش ارائه کرده‌اند، همچنان این سؤال وجود دارد که ارزشیابی دانشجویان پرستاری به روش آسکی چه تأثیری بر یادگیری، رضایت و اضطراب آنها دارد، لذا، مطالعه حاضر با هدف مرور بر مطالعات قبلی و بررسیتأثیر ارزشیابی به روش آسکی بر یادگیری، رضایت و اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری انجام شد.روش‌ها: این مطالعه به صورت مروری نظام مند انجام شد و در پایگاه‌هایGoogle Scholar،SID،Iranmedex،PubMed، ERICجستجو شد. مقالات از سال 2008 تا 2017 با استفاده از کلید واژه‌های دانشجویان پرستاری، ارزیابی، ارزشیابی، آزمون آسکی، ارزشیابی آسکی،یادگیری، استرس امتحان، اضطراب امتحان و رضایت از امتحان. OSCE، Nursing Students, Learning,،Satisfactionو Test Anxiety جستجو شد. در نهایت پس از اعمال معیارهای ورود، از بین 110 مقاله یافت شده، 15 مقاله وارد مطالعه شد.نتایج: نتایج در سه دسته تأثیر آسکی بر رضایت از امتحان دانشجویان، آسکیبه عنوانیک روش اضطراب‌آور در مقایسه با روش سنتی و تأثیر آسکی بر یادگیری دانشجویان پرستاری مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که شیوه آسکی با توجه به ویژگی‌هایی که در روند اجرا دارد، رضایتدانشجویان را جلب نموده است و باعث افزایشیادگیری آن‌ها شده است. با این حال، نتایج مطالعات درباره اضطراب‌آور بودن آسکی با یکدیگر توافق ندارد.نتیجه‌گیری: با طراحی دقیق ایستگاه‌ها، آماده‌سازی مناسب دانشجویان و اساتید در طول ترم تحصیلی، فراهم آوردن محیط مناسب، تجهیزات و نیروی لازم، اختصاص دادن زمان کافی به برگزاری آزمون، می‌توان ارزشیابی دقیقی را به روش آسکی از دانشجویان بعمل آورد.

تاریخ : ۱۳۹۷/۰۵/۱۵ - ۱۲:۰۴

در هر فرآیند آموزشی، یادگیری و یاددهی به هم وابسته هستند-موسسه خیریه خادمین کتیج

مقدمه: در هر فرآیند آموزشی، یادگیری و یاددهی به هم وابسته هستند بنابراین، اثربخشی باید از هر دو دیدگاه دانشجو و مدرس بررسی گردد تا از طریق نزدیک کردن دیدگاه‌ها بتوان به آموزش و یادگیری مؤثرتر و بهتری دست یافت. این مطالعه با هدف بررسی عوامل مرتبط با آموزش بالینی اثربخش از دیدگاه مدرسان و دانشجویان دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شده است. روش‌ها: در این مطالعه توصیفی مقطعی، جامعه پژوهش شامل مدرسان و دانشجویان سال آخر دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان هستند. که به صورت سرشماری 28 عضو هیأت علمی، مربی و 118 دانشجو وارد مطالعه شدند. ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه محقق‌ساخته شامل دو بخش اطلاعات دموگرافیک و عوامل مرتبط با آموزش بالینی شامل پنج حیطه کلی خصوصیات فردی فراگیر، خصوصیات فردی مدرس بالین، شرایط محیط بالین، برنامه‌ریزی آموزشی و ارزشیابی بالینی بود که 32 سؤال این قسمت بر مبنای مقیاس لیکرت رتبه‌بندی و به صـورت نامطلوب تا مطلوب و به ترتیب بـا امتیازهـای 0 تـا 4 امتیازبنـدی گردید. از آزمون‌های توصیفی و t مستقل و تحلیل واریانس با اندازه‌گیری‌های مکرر استفاده شد. نتایج: مقایسه میـانگین مجموع امتیـاز داده شـده به پنج حیطه مورد مطالعه در هر یک ار گروه‌های مدرسان) و دانشجویان، نشان داد که در هر دو گروه، حیطه خصوصیات فردی مدرس بالینی (04/3±74/0) و خصوصیات فردی فراگیر (96/2±67/0) بالا تر از سایر حیطه‌هاست. مقایسه دیدگاه مدرسان و دانشجویان نشان داد که اختلاف میانگین نمراتدر حیطه‌های شرایط محیط بالینی و ارزشیابی بالینی تفاوت معناداری دارد(05/0p<) بدین نحو که در هر دو حیطه میانگین مجموع امتیازات دانشجویان بیشتراز مدرسان بود، شرایط محیط بالینی (49/2±14/1 در مقایسه با 90/1±8/0) و ارزشیابی بالینی (56/2±09/1 در مقایسه با 99/1±98/0). نتیجه‌گیری: دو حیطه خــصوصیات فــردی مــدرس بالین و خــصوصیات فــردی فراگیــر و نسبت به سایر حیطه‌ها تاثیر‌گذاری بیشتری بر آموزش بالینی دانشجویان توانبخشی دارند. لذا مورد توجه قرار دادن و تقویت ویژگی‌های فـردی مدرسان و فراگیــران، تدوین و بازنگری برنامه آموزشی نظام مند، ایجاد محیط مناسب بالینی از بعد امکانات و تجهیـز ات و کارکنـان و ارزشـیابی منظم و دقیق کارورزی و انعکاس به مسؤولین آموزشی می‌تواند اهمیت بسزایی در اثر بخشی آموزش بالینی داشته باشد.

تاریخ : ۱۳۹۷/۰۵/۱۵ - ۱۱:۵۷

رفع محرومیت های کتیج در گرو همکاری و یاری نیکوکاران ایرانی-موسسه خیریه خادمین کتیج

رفع محرومیت های کتیج در گرو همکاری و یاری نیکوکاران ایرانی :در کوچه پس کوچه های شهری دور کودکی چشم انتظار محبت دیگران است ، با دستان کوچکش در این روزها آرزوهای بزرگی را در دل یک نقاشی جای میدهد آروزهایی که برای خیلی از بچه های کشور ما زیاد هم بزرگ نیست اما برای او خیلی بزرگ و دست نیافتنی شده ، گوشه ای از نقشه ایران زمین را که خوب نگاه کنیم خانه او را خواهیم یافت خانه ای در دل محرومیتی به معنای واقعی و آدم هایی که در همسایگی این کودک در فقر و محرومیت او شریک هستند .اینجا کتیج است منطقه ای در دل سیستان و بلوچستان که شاید نامش را نیز تا به امروز نشنیده باشید ، اینجا کتیج است منطقه ای واقع دردویست وپنجاه کیلومتری ایرانشهر و چابهار. منطقه ای است که نه تجارتی دارد و نه شهرک صنعتی و نه فضای اشتغال برای مردم ، نوجوان های اینجا اکثرا به خاطر نبود امکانات تحصیلی در سن 14 تا 18 سالگی ترک تحصیل می کنند و ناگزیر برای کار به بنادر می روند . فقر و بیکاری سرپرست خانواده نیز باعث میشود تا کارگری بشود تنها درآمد نوجوان ها و جوان ها آنهم در نقطه ای دور از خانواده .اینجا بیکاری بیداد می کند و داشتن یک زندگی ساده برای بچه ها آرزویی دست نیافتنی است و پدر با قدی خمیده و مادر با دستانی پینه بسته در مقابل این آرزوها تنها شرمنده میماند و بس .خیلی از مردم این دیار سرپناه و شغل مناسبی ندارند خیلی از آنها لباس و غذای مناسبی هم ندارند و خیلی دیگر در رستاها حتی آب آشامیدنی سالم هم ندارند .باورش شاید سخت باشد اما در این دیار میتوان محرومیت را به معنای واقعی دید و با همه وجود احساس کرد .در قلب کتیج اما چند سالی است خیریه ای به همت چند جوان ایجاد شده که نامش خادمین کتیج است خیریه ای که هدفش چیزی جز کمک به مردم منطقه و رفع محرومیت نیست و برای تحقق این مهم از هیچ کوششی دریغ نمیکند ، اما رفع محرومیت از این منطقه با توجه به وسعت آن نیاز به کمک خیرین از سراسر کشور دارد .در سال 1386 بود که جرقه ایجاد این خیریه در ذهن من زده شد ، وقتی به مردم اطرافم نگاه میکردم و میدیدم که چطور با مشکلات زیاد زندگی دست و پنجه نرم میکنند و کودکان دیارم چگونه در سختی و تهی دستی بزرگ میشوند تصمیم گرفتم و از خدا خواستم کمکم کند برای کمک به مردم و رفع محرومیت منطقه و همچنین جذب خیرین و نیکوکاران خیریه ای را تاسیس نمایم و از همین رو با همت و همکاری جمعی از خیر اندیشان فرهنگی و جوانان فعال اجتماعی این موسسه را تاسیس کردیم و از همان زمان تصمیم گرفتیم تا در جهت رفع محرومیت این منطقه و کمک به مردم نیازمند آن از هیچ کوششی دریغ نکنیم .این خیریه فعالیت خود را با تحت پوشش قراردادن خانواده های بی سرپرست، خودسرپرست و بدسرپرست آغاز کرد و در حال حاضر نیز کمک های مالی به خانواده های تحت پوشش ، اعطای وام به آنها جهت اشتغال،راه اندازی کارگاه های زودبازده ، تلاش برای ارتقای فرهنگ و بهداشت و درمان خانواده های تحت پوشش، تلاش جهت ساخت و بازسازی فضاهای آموزشی و همچنین سایر اماکن عام المنفعه در جهت آبادانی و رفع نیاز های منطقه کمتر توسعه یافته کتیج ، حمایت مادی و معنوی از ایتام، دانش آموزان و دانشجویان نیازمند را در دستور کار دارد .در طول این چند سال نیز تمام توان خود را به کار بستیم تا بتوانیم با جذب خیرین در جهت رفع محرومیت منطقه که به معنای واقعی محروم است گام برداریم و کار خدا پسندانه ای انجام دهیم .هموطن عزیز !علاوه بر محرومیت معیشتی که گریبانگیرمردم این منطقه است نیازهای مهم دیگری نیز در منطقه وجود دارد که از جمله این نیازها به موارد زیر می توان اشاره کرد:لازم به ذکر است بسیاری ازموارد ذکر شده ذیل جزو اهداف خیریه نمی باشند و صرفا جهت اطلاع هموطنان مطرح گردیده اند .• اجتماعی : پرداخت هزینه ازدواج و جهیزیه جوانان کفالت ایتام حمایت از خانواده های بی سرپرست و بدسرپرست و بی بضاعت  کمک در تهیه مواد غذایی ، افطاری رمضان ، پوشاک ، لوازم خانگی نو و مستعمل و... برای نیازمند• فرهنگی و آموزش: کمک در خرید و اهدای کامپیوتر و لوازم جانبی ، تجهیزات رفاهی ، سرمایشی و گرمایشی و سایر تجهیزات سمعی و بصری و هوشمند سازی مدارس  بورسیه تحصیلی و حمایت از تغذیه دانش آموزان و دانشجویان بی بضاعت تهیه نوشت افزار کیف. کفش . مانتو برای بیش از 3 هزار دانش آموزان بی بضاعت حمایت از دانش اموزان بی بضاعت• بهداشت و درمان : حمایت از بیماران خاص به صورت مستمر حمایت از بیماران موردی تهیه ویلچر و دارو برای بیماران پرداخت هزینه های ایاب و ذهاب بیماران  کمک در خرید و اهدای لوازم و تجهیزات درمانگاهی برای مراکز درمانی منطقه• عمران: ساخت درمانگاه و خانه بهداشت ساخت پل ، آب بند و سد  ساخت زمین ورزشی فوتسال چمن مصنوعی داخل شهری و بیرون شهری ساخت سالن ورزشی چند منظوره  ساخت زمین ورزشی فوتبال ساخت مدرسه 8 تا 12 کلاسه 2 باب * دو و سه کلاسه 3 باب  ساخت بیش از 40 باب کلاس درس جهت افزایش کلاس مورد نیاز در مدارس ساخت سرویس بهداشتی ،نمازخانه ، کتابخانه برای مدارس  حصار کشی محیط مدارس حفر چاه آب و آبرسانی به روستاهای کوچک ( با ساخت مخزن بتونی ) و مدارس ( مخزن پلیمر )  ساخت خوابگاه شبانه روزی دخترانه کتیج .لازم به ذکر است با توجه به نداشتن خوابگاه دخترانه در مرکز بخش و همچنین نداشتن مدرسه راهنمایی در روستاها منجر به ترک تحصیل دانش آموزان دختر گردیده است . تعمیر اساسی خوابگاه شبانه روزی پسرانه کتیج ساخت مهد کودک و پیش دبستانی برای کودکان جهت آموزش و آمادگی قبل از ورود به مدرسه بدلیل دو زبانه بودن و... . ساخت مسکن و سرویس بهداشتی برای نیازمندان ساخت غسالخانه کتیج و چند روستای دیگر ساخت مصلی کتیج ساخت وضوخانه برای مدارس ساخت نماز خانه برای مدارس ساخت کتابخانه عمومی و مرکزی کتیج و ... ساخت مدرسه وکلاس قرانی ساخت مجموعه بزرگ مجتمع فرهنگی ورزشی و خیریه ای در منطقه کتیج• اقتصادی: سرمایه گذاری و استخراج انواع معادن منطقه فراهم نمودن بستر و تجهیزات کشاورزی (بصورت موقوفه ) جهت اشتغالزایی و درآمد زایی خیریه و مصرف در امورات نیازمندان  سرمایه گذاری در راه اندازی پمپ بنزین کتیج• اشتغالزایی: کمک در ایجاد اشتغال و دادن تسهیلات بدون سود به جوانان جهت اشتغال های زود بازده راه اندازی کارگاه های اشتغالزایی زود بازدهبا توجه به اوضاع اقتصادی و معیشتی مردم منطقه کتیج رسیدگی به قشر نیازمند ، ساخت اماکن عمومی ، فضاهای آموزشی و ایجاد اشتغال و سرمایه گذاری می تواند در رفع محرومیت این دیار تحول عظیمی ایجاد نماید .و جهت رفع آنها حمایت و یاری هموطنان و خیرین سراسر کشور را خواستاریم اهم نیازها،مشکلات وکمبودهای عمرانی و زیرساختی بخش کتیج جهت اطلاع مسئولین و خیرین1- استقرار ادارات برق،جهاد کشاورزی،ثبت احوال،منابع طبیعی، نمایندگی اب وفاظلاب و... در مرکز بخش2- راه اندازی پست برق در بخش3- آسفالت محورهای مواصلاتی داخلی بخش کتیج و نیز شهرستان ها و بخش های همجوار,جمعا حدود 100کیلومتر،البته برای محورهای گسپردن،گیران ومدانچ قبلا کارهای اولیه در حد زیر سازی در سال 89انجام گرفته.4- تخصیص آب و صدور مجوزحفر چاه آب از سوی سازمان آب منطقه ای برای منطقه کتیج5- کمبود شدید فضای آموزشی بااولویت روستاهای پرجمعیت کتیج،گیران،مدانچ،رمش.6- لوله کشی آب شرب بهداشتی وساخت مخازن آب با اولویت روستاهای پر جمعیت (کم شهر،مگان مسور،بنگر، گدامکف سولکوک،کروچ و کلدانوک)7- راه اندازی اینترنت روستایی(باتوجه به محرومیت اکثر قریب به اتفاق روستاهای تابعه از اینترنت گسترده مردمی)8- اکثر روستاها بیش از 10سال از بهرمندیشان ازآب و برق میگذرد نیاز مند اصلاح و توسعه شبکه آب وبرق هستند با اولویت کتیج محترم آباد ،گیران،ریتک،بیرمین،گسپردن، مدانچ و...9- احداث پل در محور ارتباطی شهرستان فنوج به استان های کرمان وهرمزگان بر روی رودخانه های کرحمت ، آب انبار و کتیج10 - تخصیص بودجه برای بازنگری و اجرای طرح هادی روستایی (در هیچ کدام از روستاهای بخش طرح هادی بطور کامل اجرا نشده)11- وجود روستاهای متعدد فاقد دکل تلویزیون وپوشش مخابراتی مناسب.12- تخصیص اعتبارات عمرانی بیشتر به دهیاری ها باتوجه به عمق محرومیت بجامانده از قبل13- تسریع در اتمام سالن ورزشی مرکز بخش کتیج که از سال 94متوقف شده. حمایت های ورزشی از ورزشکاران و ساخت زمین ورزشی فوتبال وسالن چند منظوره در کتیج ، محترم آباد و...14- وجود روستاهایی که فاقد راه ارتباطی یا صعب العبور میباشند که نیاز به بازگشایی دارند جمعا" حدود 50 کیلومتربا بهره مندی بیش از 3000خانوار15- احداث خوابگاه شبانه روزی دخترانه که نبود آن باعث ترک تحطیل شمار زیادی از دانش آموزان خواهر حومه گردیده است.16- راه اندازی کارگاههای زودبازده در راستای اشتغال زایی برای جوانان.17- ارتقای مرکز بخش از روستابه شهر و ایجاد شهر داری18- مرمت،لایروبی وطوقه چینی قنوات وجوی های آب کشاورزی.19- راه اندازی پمپ بنزین

http://khademincharity.com/fa/

تاریخ : ۱۳۹۷/۰۵/۱۵ - ۱۱:۳۲

افتتاح مدرسه ی تک کلاسه در روستای بُنگر -موسسه خیریه خادمین کتیج

مدرسه ای به جای کپَرافتتاح مدرسه ی تک کلاسه در روستای بُنگر کرکوکان از توابع بخش کُتیج در سیستان و بلوچستان دهم مهرماه سال جاری ، جهت تهیه ی گزارش از مراسم افتتاح مدرسه ی تک کلاسه ای در روستای بُنگر کرکوکان از توابع بخش کُتیج درسیستان و بلوچستان راهی سفرمی شویم. پرواز ما با هواپیمای هُما ساعت شش صبح به مقصد بندرعباس و از آنجا به چابهار بدون تاخیر و توقف انجام می گیرد.هوای شهر چابهار سی و پنج درجه گزارش می شود و ما روی زمین فرود می آییم تا همراه با خودروی سمندی که به استقبالمان آمده است راهی روستای مورد نظر شویم . همه چیز عادی و طبق برنامه است . آب خنکی که آقای بارانیِ بلوچ ، مدیر عامل خیریه در کُتیج تعارفمان می کند می نوشیم .جاده ای که پیش روی ماست تا دوساعتی طولانی اما عادی می نماید. راست و چپمان بیشتر از کوهها و زمین خشک و گرمای زیاد ، درختچه های پهن شده بر زمین حراء جلوه گری می کند.هر چه پیشتر می رویم اما ، از همان اندک سبزی حراء و نخلهای اطراف کم شده و بر خاکستری و بی آب و علفیِ محیط اضافه می شود. نمی شود گفت نخلستان ، اما تک و توک نخلهایی که می بینیم ، سبزی ندیده همه به خاکی گراییده اند. در این هوای گرم به چشمهایم شک می کنم و چند بار شیشه را پایین می دهم تا مطمئن شوم آیا رنگی که می¬بینم به خاطر فیلتری بودن شیشه های پنجره های ماشین است یا واقعی ست ! ؟به یاد دومیننت می افتم : رنگ غالب. دومیننت این منطقه ، خاک است و خاکستری ؛ حتی برگهای درختچه ها و نخلها.آقای بارانی از محرومیتها و نداشته های مردم می گوید. تلفن همراه او مدام همراهیمان می کند و زنگ می زند.مرد جوانی که به خاطرعمل دستش راهی زاهدان و بعد مشهد شده درخواست همیاری دارد و...چشمهایم را شاید لحظه ای بیشتر نبسته ام که با بالا و پایین شده ماشین باز می کنم.از اینجا به بعد جاده خاکی می شود . البته نه فقط خاکی ، که خُب اصل همه ی جاده های دنیا خاک است، بلکه پُر فراز و نشیب.سفر از این لحظه به بعد تازه برای من شروع می شود .من اینجا هستم. در این منطقه ی بالا و بلندی دار، تا چه ؟و بلوچستان حرف می زند و جواب من آرام آرام شروع می شود. دو ساعت تمام آن قدر فراز و نشیب می بینم و آن قدر جاده ریتم دار با من حرف می زند که دیگر از خودم خجالت می کشم. من آیا یک ایرانی هستم ؟ من آیا یک انسان هستم؟ بی خبر از همه جا و همه کس ؟ طبیعت ، زبان گشوده است چرا که من از او سئوال کرده ام . اینجا کجاست و من اینجا چه می کنم ؟ منطقه ای دربلوچستان که باید بشناسیش . گرم است ، خیلی گرم . معده ام هم دارد با بلوچستان حرف می زند . خیلی هم حرف می زند . هر چه را که از من می داند می گوید . جاده خاکی ست و پرفراز و نشیب . نه آب می خواهم و نه هیچ چیز دیگر . خجالت می کشم ... تمام وجودم به همفازی با طبیعت درآمده ، مردم این منطقه ،عادت کرده ، رفت و آمد می کنند ؟ هنوز نمی دانم . با جان کندن به بخش کُتیج می رسیم . سفره ای از آنچه که دارند برایمان گشوده می شود . به مهر، به مهربانی و به محرومیت .ذهنم مشغول است. یک ساعت دیگر ، مسیرمان در، نه جاده که معبری خاکی تر و پر سنگ و کلوخ تر از قبل ادامه پیدا می کند . چه قدر پستی و بلندی ! ماشین ، آخرین بلندی را همراهی مان نمی کند : بقیه اش را پیاده بروید .نه معترضانه ، بلکه متعجب از بودن مردم در بی هیچ چیزی بالا می رویم .خاکی و خاکستری ها را طی می کنیم : اینجا روستای بُنگر کرکوکان است . روستا ؟! اگر توانش را داشتم حتما شاخ هم در می آوردم. چند خانه یا لانه یا... ؟ آنچه که می بینیم فقط چند کَپَر است . استوانه ای بالا آمده از کاه و گل و سقفی از برگهای نخل و حَراء! همین ! مکانی برای بودن و ماندن ، برای زندگی !قبلا اینجا مدرسه بود.آقای بارانی این را می گوید و یک کپَر را نشانمان می دهد .باد و آفتاب داغ ، دست در دست هم با پرچم بالای آن ، با رنگهای سبز و سفید و قرمزش بازی کرده اند و حالا فقط نصف پوسیده ای از آن باقی مانده است . مدرسه ای به نام کَپَر !حدود بیست کودک و نوجوان دختر و پسر با چشمانی درشت و متعجب نگاهمان می کنند .با فاصله ای کم از کَپَرها یک ساختمان نوساز دیده می شود . مدرسه ای که با روبان سبز و بنفش برای افتتاح آماده شده است .دختر ده ساله ای یک سینی قرمز پلاستیکی را جلو می آورد . یک قیچی و کتاب قرآن.آقای کوروش آهنج که از لحظه ی ورود لبخند به لب دارد اما بغض دلش آن قدر بلند و آهنگین است که به گوش من و بلوچستان می رسد به آقای بارانی و دیگر مسئولان که تعدادشان به انگشتان دست نمی رسد اما شادیشان بسیار است ، افتتاح مدرسه ی تک کلاسه را تعارف می کند و نهایتا با دست او روبان بریده می شود .مدرسه ی شادروان نصراله آهنج به نام پدربزرگ کوروش آهنج و به همت شرکت صنعت سازان ثمین افتتاح می شود .من هنوز خجالت می کشم . تشنه ام است اما آب خوش دیگر از گلویم پایین نمی رود که البته در این روستای کَپَر نشین آب آشامیدنی به این راحتی پیدا نمی شود .مدیر- آموزگار مدرسه تشکر می کند . او سپاسگذار این افتتاح است چرا که در مدرسه ی کپر، سرماخوردگی بچه ها را دیده است . او شاد است و دلش می خندد. باورش برای او و برای این دختر و پسرها ساده نیست که حالا یک سقف مطمئن و یک جای گرم دارند با یک تخته ی سبز نصب شده به دیوار که آنها پیشتر از این دیوار را تجربه نکرده اند . دیواری برای نصب ، دیواری برای گرما ، دیواری برای امنیت . آنها در کلاسشان صاحب ده نیمکت چوبی شده اند که باید روی آن نشستن را به لذت تجربه کنند .من ، هم اکنون در دهم مهرماه سال هزاروسیصد و نود و دو در چنین مکانی هستم ! باورت می شود ؟یک جایی شبیه به آخر دنیا. دور از دسترس ، دور از هر گونه امکانات اولیه ی امروزی. کنار مردمی که خرماهای ریز وحشی ، خوراکشان می شود با نان دستپخت خودشان و دیگر ، دیگر چه ؟ در کپرها نشانی از آنچه که ما به راحتی می خریم و می خوریم و دورریزش می کنیم نیست .خجالت می کشم از خودم و از بی خبریم ! اگر امروز من در تهران زندگی آپارتمان نشینی اما با امکانات نسبی مجهز را تجربه می کنم اینها ، سلولهای مجاور من ، پاره های تن وجودم چه می خورند ، چه می پوشند، چگونه می خوابند، به چه چیزهایی فکر می کنند ؟مگر نه اینکه جهان هستی یک تن واحده است !بلوچستان دارد با من حرف می زند : دیدی معده ات پذیرای آنچه با خود آورده بودی نشد ، جوابت را گرفتی ؟کورش آهنج با بچه های خودش حرف می زند . بچه ها شادند از کادوی او : عمر، عثمان ، یاسر ، مجید، امینه، علی ...مدیر- آموزگار می گوید : روستای بُنگر کرکوکان سی خانوار ساکن دارد با جمعیتی حدود دویست نفر که البته تمام جوانهایش آنجا را ترک کرده و برای کار به بندرعباس رفته اند .و آقای آهنج هموطنی ست که بخشش را تجربه می کند. بخشش بخشی از دارایی شخصیش را با محمود،محمد،احمد،جمیله،زهرا،عبداله،هاجر،مینا،کلثوم،سارا،حسین،یاسین و خانواده هایشان شریک می شود .آقای آهنج می گوید : چیزهایی را که برای بچه های خودم در تهران خریده ام برای این بچه هایم هم برای یکسال تحصیلی شان تهیه کرده ام وهدایا را یک به یک به دستان کوچک بچه ها می دهد تا بزرگ شوند : 5 دفترطرحدار نه ساده که سیمی ، 6 مداد سیاه،دو مداد قرمز، سه خودکار، تراش، پاک کن ، خط کش و یک جعبه مداد رنگی 12 تایی با یک عالمه آرزوی موفقیت یکجا کادو شده اند :6 پایه ی تحصیلی در یک کلاس تدریس خواهد شد و بچه ها حالا زندگی تحصیلی جدیدی را در این دبستان تک کلاسه پیش رو دارند . زمان حضور برای من زنگ رفتن را گوشزد می کند چرا که چرخ طبیعت سریعتر می چرخد و هوا زودتر تاریک می شود.سئوالات بسیاری از تک تک خانواده ها داریم اما به اجبار راهی می شویم تا از همراهانمان بپرسیم : چرا در این منطقه مانده اند ؟ چرا کسی این منطقه را نمی بیند ؟اما جواب دادن چه سخت ، ساده است !به گفته ی یکی از اهالی این مدرسه باعث شده است که خانواده هایی که از این مکان به کوه و کمر کوچ کرده بودند بار دیگر به روستا بازگردند و حالا همه با لبخند رضایت بدرقه مان می کنند.و ما حرکت می کنیم وبا فاصله ای یک ساعته به دو مدرسه ی بازسازی شده ای می رسیم . دبیرستان دخترانه ی ام البنین ومدرسه ابتدایی فاطمة الزهرا که به کمک خیرین در بخش کُتیج اخیرا بازسازی شده است .و بعد یک آخرِدنیای دیگر ، دبستان پسرانه ی ابومسلم کُتیج است .مدیر مدرسه از خطری که در کمین این مدرسه است می گوید. مدرسه ای که با سقف و دیوارهای در حال ریزش ، بازسازی را برنمی تابد و نظر کارشناسی ، تخریب و نوسازی آن است .حالا فکرش را بکن . در تهران اغلب اوقات به ترکِ پنج سانتی خانه که بعد از رنگ مجدد پدید آمده است نگاه می کردی و زبان اعتراضت به کار می افتاد و اینجا ریزش چندین باره ی سقف و دیوار را شاهد بوده ای و فقط باید به فکر درس و مشقت باشی . می شود ؟مدیر مدرسه ختم کلامش را می گوید : من سالها پیش در همین مدرسه ، محصل بودم ؛ سال اول و دوم ابتدایی را در این مدرسه درس خوانده ام و حالا بعد از قریب به سی سال ، مدیر این مدرسه هستم . این مدرسه سنی بیشتر از من دارد . از دانش آموزان شرمنده هستم که با ترس و دلهره و اضطراب زیر این سقفها و کنار این دیوارها مجبور به آموزش و یادگیری هستند !روی درهای چوبی و شکسته و پوسیده و رنگ و رو رفته ی کلاسها ، می خوانم : کلاس دوم وحدت؛کلاس سوم ایثار ؛ کلاس پنجم ایمان ؛ کلاس ششم آینده سازان !در را نمی بندم تا امکان فرار از ریزش ساختمان برای آینده سازانش ، وجود داشته باشد.مدیر روی تخته ی سیاه می نویسد : ما نیازمند یاری شما هستیم و من ، فقط می توانم از نوشته اش عکس بگیرم .برمی گردیم اما… آیا با دیدن عکسها و یادآوری آنچه که بود آب خوش از گلویم پایین می رود ...؟

تاریخ : ۱۳۹۷/۰۵/۱۵ - ۱۱:۰۹

معرفی موسسه خیریه خادمین کتیج

موسسه خیریه خادمین کتیج با شماره ثبت 5برای دستیابی به هدفی آسمانی و انسانی در سال 1386 تاسیس و در ابتدای سال 1387فعالیت خود را با جدیت آغاز نمود. این موسسه خود را متعهد می داند تا مَرهم و تسکینی بر رنج و غم های بی پایان نیازمندان به ویژه کودکان و خانواده های آنها باشد و هم اکنون با تلاش برای رسیدن به اهداف خود وفعالیت های روز افزون نیکوکارانه مهم ، اساسی و همسو با سایر موسسات و سازمانهای مردمی و نهاد های ملی و بین المللی می خواهدگامی مهم در تمام عرصه های اجتماعی، آموزشی و فرهنگی، بهداشتی و درمانی، عمرانی، اقتصادی و اشتغال زایی بردارد و نقش موثری به شرح ذیل داشته باشد:1- اجتماعی :حمایت و تحت پوشش قراردادن کودکان کار و خیابان ، خانواده های بی سرپرست، خود سرپرست ، بدسرپرست ، افراد بزرگسال و سالخورده و ایتام 2 - آموزشی و فرهنگی : حمایت ویژه از آموزش و امورات فرهنگی و پرداخت کمک هزینه تحصیلی به دانش آموزان و دانشجویان مستعد و نیازمند 3 - بهداشتی و درمانی : تلاش برای ارتقای فرهنگ بهداشتی و رعایت استاندارد های بهداشت و درمان و حمایت از درمان خانواده های تحت پوشش به ویژه کودکان 4 - عمرانی :کمک به ساخت و بازسازی فضاهای آموزشی،کتابخانه و سایر اماکن عام المنفعه در جهت آبادانی و رفع نیاز های مناطق محروم 5 -اقتصادی :کمک به راه اندازی کارگاه های تولیدی جهت ایجاد اشتغال و به وجود آوردن منابع درآمدزایی برای مؤسسه خیریه جهت حمایت بیشتر از نیازمندان 6 - اشتغالزایی :کمک به توانمند سازی خانواده ها از طریق راه اندازی کارگاه های آموزشی، اعطای وام به مددجویان . در این هدف گذاری ها تلاش می گردد تا ظرفیت های نیکوکاری در سطح کشور و در صورت امکان به صورت بین المللی گردآوری و متمرکز شده و در جهت توانمند سازی،آسیب زدایی و حمایت از گروه های هدف به کار گرفته شود تا مخاطره و آسیب فضاهای پر از خطر و تنش اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و... کاهش پیدا کرده و در نهایت منجر به افزایش سرمایه های اجتماعی و انسانی و ظرفیت توانمندی های ایران عزیزمان گردد.